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楼主: qb王拾叁

[申诉] 2016年初级会计职称《经济法基础》第四章文化体育业

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发表于 2019-10-25 02:49:49 | 显示全部楼层
■聚焦“幼小衔接”·实践篇④近年来,各种幼小衔接班层出不穷,促发我们思考:在幼小衔接中是否需要专门培训班的介入?出现这种需求的背后,幼儿园和小学双方各自应承担什么样的角色?我园因坐落在北京宣南儒释道寺庙的旧址上而得名,在60多年的发展中,逐渐形成了“和而不同,合作共赢”的园所文化,强调教育需要家、园、社区与全社会的通力合作,共同为幼儿发展创设和谐有序的精神环境,托起每名幼儿各不相同的精彩。在这种文化的引领下,当面对幼小衔接这一问题时,我们希望能从身边挖掘教育资源,形成合力,为幼小衔接创设良好的教育生态。与幼儿园仅一墙之隔的宣武师范学校附属第一小学,成为我们合作的天然优势资源。自2016年以来,幼儿园为缓解社区居民子女入园压力,积极与宣师一附小达成合作,将幼儿园大班部设在了小学校园,与小学共用部分活动空间。空间上的共享成为我们开展衔接工作的切入点,如何挖掘双方教师资源、同伴资源、课程资源中所蕴含的教育价值,实现三个打通,让衔接落到实处,走向“合作共赢”,是我们思考的方向。打通教师资源:与小学合作,建立长期平等沟通机制如何立足实际脚踏实地地走出一条适合自己的幼小衔接道路?不同国家的幼小衔接举措,为我们提供了跳出小圈子看问题的视角。例如,日本建立了幼儿园与小学之间的平等关系,幼儿园教师和小学教师开启了双向的跟岗学习。美国教师间的交流则更加彻底,从学前班到五年级,小学教师都可以任教,他们有着共通的教师资格证,因此也必须了解5—11岁所有阶段儿童的特点。这些策略使教师能够真实地感受到幼儿在衔接中所面临的多方面挑战,从而改善自己的教育行为。长久以来,我国的幼儿园教师与小学教师之间缺乏沟通,双方多是凭借着自身经验猜测彼此的实际工作情况。由此,我们认为,幼小衔接的第一步就是打通双方教师之间的沟通渠道,真正了解彼此,分析需求,精准获取关于幼儿入学后的关键信息。自2016年以来,我园将幼儿园大班部设在小学的一层,与小学共用部分活动空间。场地上的打通,使得双方教师有机会近距离亲身感受彼此的教学风格和互动方式。此外,双方领导达成合作,使教师有机会参与彼此的教研,就幼小衔接话题展开座谈。大班教师就自己关心的问题,面对面地向小学班主任和任课教师提问,如:“幼儿在升入小学后最常出现的问题有哪些?”“我们是否要开展识字和拼音相关的提前教学?”对于这些话题,小学教师的回答,真正解开了我们心中的困惑。同时,小学教师也充分了解了学生在幼儿园阶段的情况,做好学情分析,便于更好地开展教育教学。打通同伴资源:增进幼小互动,创设分阶段多层次互动机制幼儿才是要真正面临衔接的人。要让幼儿了解和体验真实的小学生活,帮助幼儿做好心理、习惯、能力和社会适应方面的准备,需要幼儿园创设适宜的环境。在我园的“幼小一贯制课程”中,我们尝试为幼儿创设更多与小学生互动的机会,并在这些活动中有意识地逐步渗透教育目标。从前期的“共同游戏,感受快乐”,到中期的“共同活动,承担任务”,再到后期的“共同学习,达成目标”,幼儿与小学生的多次互动减缓了衔接的坡度,让幼儿有机会逐步感受小学与幼儿园之间的差异,身心愉快地实现过渡。从大班部刚搬到小南宁算命一条街在哪里学校园起,我们便开展了“你好新邻居”活动,这是幼儿第一次接触小学,他们需要机会表达对小学生活的好奇与担忧,这是他们逐步了解小学的开始。借此机会,教师开始融入对幼儿规则意识和责任感的培养。在大班中期,小学创新了低年级学生的期末考试形式,采取“乐考”——用“我教弟弟妹妹学本领”的方法,让幼儿与小学生一对一互动,尝试完成各科的小任务。该过程使幼儿充分感受到小学生学习的特点,增加了对小学生活的胜任感。同时,小学也检验了学生对知识的运用,从而了解他们对各科知识的掌握情况。在大班末期,参观小学的活动不再只是走马观花。经过与小学沟通,幼儿可以分小组地走进小学各个场地,如班级教室、水房、大队部等,每一处都有两名小学生讲解员为幼儿讲解。用哥哥姐姐的口吻介绍小学,更接近大班幼儿的最近发展区,易于他们理解和接受。同时,小学生的口才和风采,也起到了示范作用,更激发出幼儿对小学生的敬佩与向往。在参观后,通过“小学寻宝”活动,幼儿用游戏的方式进一步巩固自己的学习成果。我们在小学教室里藏好拼图,幼儿脱离教师的带领,独立到小学的各个活动空间去“寻宝”,在任务情境中,更加熟悉了小学环境,学会了独立做事情。类似于这样以幼儿为主体的衔接活动贯穿全年,分4个阶段有目的、有计划地开展,互惠互利地运用小学资源,为幼儿走进小学放缓坡度、铺好台阶。打通课程资源:分领域明确目标,优化教育策略,做好入学准备幼儿园与小学的课程差异很大,班级化管理和分科教学是小学与幼儿园最大的不同。幼儿步入小学,除了熟悉小学环境外,更需要从能力上打好基础,达到能适应小学生活的各方面能力要求。目前,有些幼小衔接教育走入误区,其原因就在于教师和家长并不十分清楚幼儿步入小学究竟要做好哪些方面的能力准备,只重视“认字”“算术”“学拼音”等。结合我园实际,为做好幼小课程的衔接,我们广泛地查阅资料和文献,根据美国国家教育目标委员会(NEGP)提出的入学准备五大维度,研制了“幼小衔接日常课程目标体系”,确定了幼小衔接课程目标的六大领域,分别为生活、体智能、社会性、语言、认知和学习方式。我们将幼儿应达到的能力要求分条描述,使教师将目标熟记于心,在教学中有针对青州哪有算命看相性地采取适宜、有效的措施。以“社会性”领域发展为例,分为“遵守规则,理解并遵守日常生活中基本的行为规范,有良好的行为习惯”“萌发上小学的愿望,做好入小学的心理准备”等8个要点,包含“能制订并执行计划,做事认真,有始有终;能克服困难解决生活中、学习中遇到的问题”“了解小学和幼儿园的异同,感受校园文化,主动与老师、同学交流,喜欢小学的生活和学习”等11项教育内容与要求。在借鉴国际经验中,在园所文化的引领下,我们的思路逐渐清晰,幼小衔接不是一个短石家庄算卦期培训班就能解决的问题,它是幼儿园与小学在教育理念、教育内容和方式等方面多方位的衔接。作为教育者,我们愿更多地搭建桥梁,让每一个孩子都满怀信心地走向未来。(作者单位:北京市西城区三教寺幼儿园)《中国教育报》2019年02月03日第2版
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发表于 2019-11-10 00:35:19 | 显示全部楼层
<p>我终究还是去了那个地方,那个早已在心底烙上了印记的地方,以一个过客的的名义。时隔好久,在这个暖暖的午后,沐浴在晚霞的绚烂中,一杯香茶做伴,我将这一段往事悄悄拾起,竟也无法判断当时的心境是刻意还是无意。</p>
<p>那是一个依山傍水的小城,离我所居住的城市不算远,两百公里吧,在心里,这个心心念念忘不了的地方,是那样近,曾无数次垄断我失眠的夜,曾无数次诱惑我踏上旅途。坐在车上,任风吹散我齐腰的长发,算是对我眼中心中溢满的热情作一种掩护吧-----我来了,带着春风的合肥去哪里治癫痫气息,来赴心灵的约会。</p>
<p>徜徉于宽阔又陌生的步行街,看着身边熙熙攘攘的人群,我忍不住悄悄寻觅----有你么?事实上,你的样子已渐渐模糊,模糊得让我有点慌乱。此刻,身在你居住的城市,刚刚与我擦肩而过的,是不是你?道路并不是那么平坦,不合时宜的,我穿的是高跟鞋,一步一维艰,不经意的左顾右看,一个趔趄,一双手及时扶住兰州治疗癫痫病医院哪家好了我,有那么一丝丝的错觉,是你么?</p>
<p>惊慌失措地抬起头来,一声谢谢,含羞的对望,我不禁摇头苦笑,呵呵,怎么可能是你?虽然,这场景我也曾经设计在我们的相遇里,虽然,我很想这个人真的是你。造化弄人呵,真的不是你,可惜不是你,因为你,并不会知道我会来,并且真的来了!</p>
<p>漫无目的地走着,看着,想着,在这个城市,哪一郑州军海医院客服电话条路上都应该有你的脚印,我只想让我们的足迹在这里悄悄的重合;空气里,应该飘荡着你的气息,我只想轻轻捕捉那么一点点,嗅嗅究竟是怎么样地味道让我情不自禁&hellip;&hellip;</p>
<p>多少次拿起手机,多少次想拨通那个久熟于心的号码,犹豫至及,往前一步是深渊,退后一步是遗憾,我就这样纠结着,痛苦着,那么累,那么累&hellip;这个路,好长啊!</p>
<p>躺在酒店的床上,满室的陌生,满床的寂寞,满怀的思念。拉开窗帘,看着静谧的夜空,我的心渐渐平静下来,原来,今晚的月亮并不圆!轻拥薄被,闭上双眼,悠悠的叹息&mdash;&mdash;我和你第一次那么近,而心,却是那么遥远!</p>
<p>该走了,真该走了!看着既陌生又熟悉的建筑渐渐远走,我的眼里,是深深地留恋;看着你呆的地方,我的心比我的长发还要凌乱。当那个城市被远远甩在身后,不得不扭头,那一刻,和我的睫毛一起垂下的,是泪----怕就怕,近在咫尺,这一转身,就成天涯!</p>
<p>心,永无止境,我并不想做什么,有时候,或许是心情的一种寄托,就当是给心一个交代吧!七七八八的情感,再怎么坚强的笔尖,亦写不出我纷纷扰扰的心境,给自己找一个开脱的理由,我这样的女人,竟也这样义无反顾的来,又悄悄地黯然离开。够了,足够了,情深则乱,乱则神伤,我这样的年纪,就该轻轻郑州军海医院几级医院拾起,淡然放弃!就算做不到,也该慢慢学会成全自己,成全你,成全这尴尬的年纪。只要你记得,在你的世界,我曾经以一个过客的名义来过!</p>












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发表于 5 天前 | 显示全部楼层
原标题:S9上管泽元又火了,排挤王多多登上热搜!网友:你不配解说比赛 就在SKT惨败G2后,一则奇怪的热搜“管泽元 王六字大明咒注音多多”占据整个版面排行整整12小时之久,甚至都盖过了Pzi四杀的比赛瞬间。并且在点击进去后,管泽元直接成为LPL解说界的风云人物,遭遇了上万网友的集体爆破,而原因就在于他在直播S9四强赛时强烈的个人倾向,与疑似排挤王多多的行为,引起了大量玩家的不满。  其实这届S9赛上玩家对于解说们不满的情绪,早就从小组开始就弥漫开来了,像是“心经感应录一笔姐”著名的“妖姬打桩机”“霞自带回复能力”“860块装备打出200块的伤害”的语录就已经被好事者做成了视频集锦。而在四强赛之前,准提咒治病感应大量女解说也因为游戏理解的问题,被遣送回国,以免将LPL赛区的整体解说抹黑掉。  而在四强赛中,玩家观众对于解说们不满的情形可谓已经达到了顶点。在IG对战FPX比赛时,就有过观众提出解说可以偏袒IG战队僧伽吒经简体注音,利用解说优势将FPX开除国籍的事件。而在SKT对战G2时,这种愤怒的情绪直接就爆发了出来!管泽元与记得两人不断接话,孤立王多多的行为,直接使得大量网友爆破了管泽元的微博。  百字明咒全文读诵网友隔空喊话管泽元:“今天的解说真的很恶心知道吗?赶紧把你的什么小团体什么的收一收,这是S赛,就这个态度,你真的不配解说这场比赛。”“今天我看你解说是真的恶心,同僧伽吒经卷第一事(王多多)话不给,舔SKT还舔得厉害。”并且质问管泽元“私人恩怨带到工作上来有意思吗?” 法华经总结 虽然随后当事人王多多发布了澄清事实的微博“结束时,记得和管泽元一直给我做手势,希望我能以一句诗渲染,真的很感谢。可我第一时间竟语塞,不知如何形容这种震撼。欲以一身撼天下,须于平地起波澜。”但是网友们依旧没有放过管泽元的意思,认为他没必要太委屈自己,地藏经简化字 才华横溢总是遭人排挤这种事情十分正常。  客观来说该事件的爆发,管泽元在故说般若波罗蜜多咒 台上解说的表现绝对是难辞其咎的,但是LPL解说团队是否存在小团队这件事大概率还是被网友们给妖魔化了。  但这也一定程度上说明了目前LPL解说们也遭遇着饭圈文化的冲击,自己在网上构筑人设或是表达情绪时,并没有同步提高自己的业务水平。使得观众们对S9比赛的各个解说都充满了不满的情绪,再加上之前管泽元嘲笑RNG十六强的事件,管泽阿弥陀佛心咒读诵元遭遇网络暴力自然是不可避免的。  希望LPL的解说们在直播“整活”抢话的同时,平衡好自己对于战队的情绪倾向,并努力提高对于游戏的理解水平,避免类似的事件再度发生吧!小伙伴们对此有什么看法呢?欢迎在下方留言。
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