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读《鸡毛信》后感800字

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发表于 2019-1-12 17:24:05 | 显示全部楼层 |阅读模式
读《鸡毛信》后感800字
时间:2014-04-28 16:04 | 来源:中国作文网zuowen321.com 记得那是一个星期一的下午,我们观看了电影――鸡毛信。鸡毛信是抗战时期的一个故事,讲述了14岁的海娃送信的故事。故事的主人公是海娃。故事讲了:一天海娃正在放羊,海娃父亲给他了一封信,海娃接过信一看上面插了三根鸡毛就知道这是一封很重要的鸡毛信。海娃把信装好准备去信,刚要走就看见山顶上的“消息树”倒了,海娃心想:准是日本鬼子来了,小路不能走只能走大但就是这种屡禁不止的造假模式路了。可是回头一看,一队鬼子正在慢慢的逼近,万一信被鬼子发现了,就送不出去了,怎么办呢?海娃看着羊灵机一动想到了可以把信放到羊身上,于是海娃把信放到了一只带头老羊的尾巴底下。这样一来就什么也不怕了。“站住”一个鬼子喊了一声,接着他又让他的部下搜了搜海娃的身上,一艘没有只好放海娃走了。海娃掉头就跑,没想到鬼子又追上来了,他们用qiāng指着海娃说“我们还没吃饭呢,这一些羊够我们吃几顿了啦!海娃没办法,只好跟着走,太阳落山了,鬼子的队伍来到了一个打谷场上宰了几只羊,海娃顾不上心疼他的羊了,他找到那只老羊,伸手一摸鸡毛信还在,就放心了。鬼子们吃饱了就进屋睡觉了,一个鬼子把海娃带了进去,把他挤在了最里面。海娃睡不着,他想:我今天晚上不跑掉,明天他们还要宰羊,要是发现鸡毛信就完了。海娃好不容易跑出去,一摸口袋信忘拿了,海娃赶紧回去拿,刚拿出来信的海娃高兴极了,刚要起身走的时候听见有人叫他,又是鬼子叫他带路。海娃把鬼子三王庄前,看到”消息树“被放倒了,不用说张连长已经知道鬼子来了,可鬼子什么也不知道。休息够了一队鬼子先走,想从小路走,那些鬼子不管三七二十一就让海娃带路海娃越走越快,直到他跑不动了才趴下喊”鬼子来了,鬼子来了!”接着他听到一阵qiāng响,他知道这是自己人的队伍,双腿就来了劲,使劲往上跑,突然一下海娃中了qiāng昏倒在地上,他被一位游击队员救了。等他醒来,发现身边的正是张连长,【摘要】在互联网金融广告清理整治方面连忙说:“鸡毛信。”接着又晕了。从文章中我体会到海娃虽然北京开锁电话才14岁,已经成为一个勇敢、机智、毫不畏惧,而且不惜任何的代价为了送一封鸡毛信,他的精神可敬可佩,更值得我们学习。 原创投稿,百度搜索“中国作文网”第一个就是,记住我们的域名:【写作指导:人物描写需要注意的四点】我们写文章都离不开写人。写人又离不开写出人物的血肉与灵魂,千方百计地让笔下的人物站立起来,丰满起来,鲜活起来,可是我们从学生的习作和考场作文却看到众多的人物是草纸人、木偶人,我们在描写人物时要四忌。一忌:刻板式的勾画脸谱。例1:我认真地打量着新同学,高高的个子,不胖也不瘦,剪着小平头;往下看,两道浓眉下一双炯炯有神的大眼,鼻直口阔,脸色略微有些发黑;上身穿一件白色运动衫,下身一条灰色西裤,脚穿一双网球鞋;他左手拎着书包,右手拎一网兜,网兜里有一只新足球。仔细阅读这一片段,我们会发现作者描写的人物显得呆板,缺少灵性。首先描写人物时不要像画脸谱式的面面俱到,眉毛胡子一把抓。描写人物的外貌要抓住其最显着的特征,如鲁迅先生在《故乡》中所刻画的杨二嫂形象就仅抓住“凸颧骨”“薄嘴唇”“两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”等特征,寥寥几笔就刻画出一个尖酸刻薄的生动形象。其次描写人物不要刻板式的静态临摹。例如我们在“两道浓眉下一双炯炯有神的大眼”的后面加上“眼睛一眨一眨的,眼神中透出聪颖,还带有些调皮的表情”等描写句,人物就鲜活多了;如在“网兜里有一只新足球”后增加主观猜测“一看就知道是个球场虎将”等句,还能表现人物的个性特点;如果想让人物鲜活些,我们不妨再增加一些动态描述:“他似乎已经感觉到我们在看他,就很不自然地冲着我们笑笑,又低头看看兜里的足球,右脚轻轻地踢踢足球。”二忌:蜻蜓式的轻轻点水。把心理活动的起因写清楚,对展示人物形象是十分重要的。我们在描写人物心理活动时要走进人物的内心,揣摩人物的最深层的丝丝脉络。写清人物在想些什么,又是怎样想的,千方百计把心里动态活动的过程全面展现出来。否则,人物的形象就会苍白无力。请看下例:例2、我走进了办公室,迎面正碰上曹老师的目光,里面充满了责备,我喊了一声“曹老师”,曹老师点了下头,只是“嗯”了一声。如何让上段中的人物“活”起来呢?首先要写出“我”走进办公室的心情:“我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室”;其次表现出“我”见到曹老师时的具体感受:“老师的目光里完全没有了往日的慈祥可亲,而是充满了责备,于是一阵恐惧袭上心头,只觉得手心出汗,似乎连心跳的声音也能听到”;再次突出“我”喊曹老师时的声音与往常有什么变化:&北京开锁公司ldquo;我只好勉强地笑一笑,喊了一声”曹老师“,连声音都带有几分颤抖”;最后写出老师应答的表情和态度,可以这样描述:“曹老师皱了皱眉,鼻孔里嗯了一声”。如此浓墨重彩地渲染揣摩,人物的心理活动就更具体、更真实,我们读了这段文字,眼前仿佛就有一位即将挨批评的十分紧张的中学生形象。三忌:拉洋片式的机械运动。动作描写是刻画人物的最为重要、也是最常用的一种表现手法。在我们熟知的古今中外的文学作品中,传神的动作描写比比皆是,有葛朗台死前独具特色的动作,有范进中举后出人意料的疯癫,有孔乙己“排‘出九文大钱的炫耀和“摸“出四文钱的尴尬。作家莱辛说过:“主要的东西是让人行动起来,通过动作显示人物的性格特征。”如果机械地临摹人物的动作,那人就会成为“僵尸”。看下例:例3、我不情愿地站起来,拿着数学书走到黑板前做题。我还把粉笔都弄断了几次。本来很简单的数学题,却用了十分多钟。上段只客观机械地写人物“做了些什么”,动作之间缺少布雷纳德女士表示美联储承认区块链连贯性,如同“拉洋片”,又像“连环画”,如何将每一幅幅画连缀起来呢?我们可以增加具体的动作描写,把“怎样做的”的过程写清楚,变成精彩的流动的“录像片”。如既然我是“不情愿地站起来”,就应该是“拿着书慢腾腾地走上讲台,先在粉笔盒里选了一支又一支的粉笔,又写了擦,擦了又写,折腾了老半天”。四忌:录音式的单一对话。
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